在12月2日教育部召开的全国中小学德育工作会议上，首次发布了《心理健康教育指导手册》、“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例、《家庭教育指导手册》。

为切实提高中小学心理健康教育科学化、专业化水平，教育部委托全国中小学心理健康教育专家指导委员会编写了《心理健康教育指导手册》。

据《心理健康教育指导手册》主编、教育部基础教育教学指导委员会副主任委员、中小学心理健康教育专委会主任委员、北京师范大学校长董奇介绍，《知心育人——适合每位教师的心理健康教育手册》（含小学版和中学版）由高校学者、心理和德育教研员、一线心理教师、班主任及学科教师共同编写，致力于为广大中小学教师提供一套在日常工作中促进学生心理健康发展的指导用书。手册聚焦教师工作中的常见问题和难点，帮助教师基于学生发展规律，更好地理解和解决学生情绪、行为、学习、交往、个性等方面的问题。具体包括如何帮助学生完成入学适应、如何培养学生良好的学习习惯、如何预防和干预校园欺凌等。手册根据教师真实工作场景进行内容设计，指导教师在班级管理、课堂教学、活动组织、师生交流、家校协同等学校教育的各个环节中，有意识地关注学生心理健康，培育学生的积极心理品质，不断提升育人能力。

为推动落实好《中小学德育工作指南》，带动各地中小学全面提高德育工作水平，教育部在全国组织开展“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例征集工作。经过专家严格评审，从300多个案例中遴选了50个案例为“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例，已编印成手册，供各地学习借鉴。

据教育部基础教育教学指导委员会副主任委员韩震介绍，这些典型案例具有四个特点，一是注重整体设计，加强德育制度体系建设。案例学校将立德树人作为学校的核心工作，重视将德育纳入学校整体发展考虑。二是注重与时俱进，不断丰富德育工作内涵。入选案例学校均以《中小学德育工作指南》为重要依据，认真落实近年来党和国家对教育工作、对中小学德育工作提出的新要求，结合了当地和学校的实际情况，因地制宜、因校制宜、因班制宜。三是注重创新实践，打造鲜明德育工作特色。所选案例充分展现了基于特色办学理念设计实施的学校整体德育工作，在课程、文化、活动等各个领域渗透教育理念和学校精神，使学校德育工作独具特色。四是注重协同配合，形成德育工作有效合力。案例学校注重整合学校德育实施途径和方法，在家校协同、网络信息化等方面有所创新，做到了途径载体可实施、活动内容重实效，真正实现了全员、全过程、全方位育人。

为全面提高家庭教育工作水平，增强家庭教育指导的针对性和有效性，进一步凝聚家校协同育人合力，教育部委托中国教育学会组织编写了《家庭教育指导手册》。

该手册包括学校卷1册和家长卷5册（学前篇、小学低段篇、小学中高段篇、初中篇、高中篇）。其中学校卷从学校指导家庭教育过程中存在的共性和关注较高的问题入手，通过情景案例导入和科学分析，提供了一系列可供操作的指导方法与策略。全书第一二章分别为学校开展家庭教育指导工作的理念与认识、学校开展家庭教育指导工作概论，第三至六章，细分学前、小学、初中、高中四个学段，围绕家校协同育人、学生学习发展、学生健康成长、特殊家庭指导、家校资源开发、应对突发事件六个专题提供具体指导。家长卷根据不同年龄阶段学生的身心发展规律，以问题为导向，设置了“案例”“解析”“家教指导”等专栏，将抽象的家庭教育原理转化为家长能理解、可操作的实践路径。内容包括品德培养、学习指导、身心健康、安全教育、媒介素养、性教育、家庭沟通、父母成长等八个专题。家长代表、光明日报评论部记者张焱作为读者表示，这套丛书编写专业，有利于家长更新教育观念，且操作性非常强，能让家长得到家庭教育的科学实践指导，引导家长更好地担负起家庭教育的首要责任。

“这些手册凝聚了各编写单位、各相关专家，以及各地教育部门和中小学校的心血与智慧，具有很高质量和水平，是开展中小学德育工作的重要参考和实践指导。”教育部基础教育司司长吕玉刚希望各地能用好这些手册，切实提升德育实效。

据了解，三套手册均由教育部统筹、组织编写，全部为公益性质，出版收益用于手册的宣传推广和进一步研制提升。

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